カテゴリー: 【心】きれいな心の子

7/8（土）　PTA資源回収を実施しました。

保護者、地域の皆様にご協力いただき、厚く御礼申し上げます。

ＰＴＡ役員の皆様には企画から当日の運営まで丁寧に進めていただきました。

たくさんの皆様のお力添えをいただきましたことに感謝しております。

本当にありがとうございました。

 

６月１３日（火）、プロバレーボール選手の方を講師に招き、

５，６年生のキャリア教育を行いました。

今回は、「ＫＵＲＯＢＥアクアフェアリーズ夢体育」プロジェクトの一環として

たかせ小の子供たちが交流活動に参加し、夢をもつ大切さについて教えていただきました。

　

選手の皆さんが大切にしていることを紹介していただきました。

・毎日の振り返りを怠らない。

・なぜこの夢をもち、叶えたいと思ったかを忘れない。

・自分に限界をつくらず、納得いくまでする。

・分からないことを分からないままにせず、自分で調べ、考える。

など、夢を叶えるために頑張っていることを教えていただきました。

　

目の前の目標に向かって本気で努力すると夢に出会う可能性も広がることなど、

たくさんのアドバイスをいただきました。ご指導ありがとうございました。

６月９日（金）　６年生が立山黒部ジオパーク体験学習を行いました。

自然や文化の宝庫である立山黒部ジオパークの見学を通して、

山・川・海につながる自然や文化、歴史等について学びました。

ふるさと黒部、ふるさと富山のすばらしさを体験することができました。

  

  

　

   

V字峡谷を縫うように走るトロッコ電車に乗って急流の黒部川の様子を見学し、

ふるさと黒部、ふるさと富山の自然のすばらしさを実感しました。

黒部峡谷鉄道、立山黒部ジオパーク協会の皆様、ありがとうございました。

６月２日（金）　黒部市健全活動少年団の結団式を行いました。

黒部市健全活動少年団は、昭和６３年にスタートし、黒部市の小・中学校の子供たちが、

よりよく生きるためのルールやマナーを大切にしながら、

素直で生き生きと活動することを目標に取り組んできました。

今年で３５年目の伝統ある取り組みです。

　

たかせ小学校が取り組んでいる

「きれいな心の子」「大きな夢をもつ子」「笑顔いっぱいの子」の３つの姿は、

様々な健全活動を通して実現されると思います。

５，６年生が全校児童の手本となって活動することを楽しみにしています。

朝の活動の６色リレーの後、連合体育大会の分散大会を行い、

走り幅跳び、中距離走の代表選手が練習の成果を発表しました。

代表選手の力強い跳躍と走りをみていると、

互いに競い合うことで自分を高めようとする意気込みが感じられ、

応援する声もだんだんと力強く大きくなりました。

 

 

朝の活動の６色リレーの後、黒部市小学校連合体育大会の分散大会を行い、

ソフトボール投げ、走り高跳びの代表選手が練習の成果を発表しました。

一回一回の試技に集中する選手の気持ちと応援する子供たちの気持ちが合わさり、

会場が一体となって盛り上がりました。

　

　

分散大会に臨む５，６年生の子供たちが自分の力を伸ばそうと互いに頑張る姿に感動しました。

大会の形は違っていても、このような子供たちの立派な姿が長年伝統として

受け継がれていることが素晴らしいと感じました。

１～４年生、保育所の園児のみなさん、保護者・地域の皆様から温かい応援をいただきました。

あきらめずに頑張ろうとしている姿に感動しましたと声をかけてくださったり

大きな拍手をいただいたりしたことに厚く御礼申し上げます。

皆様の応援が５、６年生にとって大変励みになりました。ありがとうございました。

　

　

　

５月２５日（木）黒部市小学校連合体育大会　たかせ小分散大会を行いました。

開会式では、市内の５，６年生と心を一つにして練習の成果を発揮しようと

一生懸命走る気持ちを高めました。

準備体操の後、100m走とハードル走、リレー（選手種目）を行いました。

　

   

一生懸命走る５，６年生の姿は、１～４年生にとって手本となる素晴らしい走りでした。

スタートダッシュにかける意気込みが伝わってきました。

　

　

２年生が生活科の学習で野菜を育てています。

朝、子供たちの明るい声が聞こえてきました。

「たくさん実ができるといいな。」

「今日は暑いから水をたっぷりあげよう。」

「野菜によって葉っぱの形が違うね。」

「水をたくさんあげたら、土の高さが低くなっていったよ。」

水やりをしながら感じたり、発見したりしたことを友達と楽しそうに話をしています。

近くを通りかかった教職員に「先生～！」と声をかけ、

互いに手を振り合う姿に明るい笑顔で一日が始まったことをうれしく思いました。

　　

授業の様子をみているとき、担任の問いかけに対して一生懸命考える子供たちの姿に感心しました。

「う～ん、何から考えればいいかわからない～」とつぶやく声が聞こえたので、

手をあげて質問してみるといいよと話しました。

質問を聞いた周りの子供たちが、「〇〇を見たらいいかも」と声を掛けました。

答えそのものを教えるのではなく、考えるヒントを共有して、

それぞれが考えを深めようとする学び合いの始まりを感じました。

わからないことをそのままにしておくのではなく、

わからないことにみんなで挑むことが大切だと思いました。